說到人工智能相信大家并不陌生,，近年來國家一直致力于發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)，制定人工智能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,，其相關課程也都被列為國家戰(zhàn)略的前沿課程之中：

國務院頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》中提到：

人工智能行業(yè)政策

2025年實現(xiàn)人工智能基礎理論突破,，人工智能核心產(chǎn)業(yè)超過4000億；

2030年成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心,，占據(jù)人工智能科技制高點,，人工智能核心產(chǎn)業(yè)超過1萬億；

2030年形成一批全球領先的人工智能科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)基地,。

各大高校積極響應國家政策,，截止至2022年6月，全國共有440家高校開設人工智能專業(yè)課程,，人工智能專業(yè)連續(xù)三年蟬聯(lián)zui高熱度專業(yè),。

從就業(yè)層面來看,，人工智能的熱度顯著體現(xiàn)在薪資方面。據(jù)2022年脈脈人才數(shù)據(jù)智庫統(tǒng)計,，人工智能人才起薪普遍較高,，其中，算法工程師展現(xiàn)出極強的競爭力,，平均起薪超過3萬元/月,。

在這樣的熱潮下,，人工智能的發(fā)展也勢如破竹，火速向前,，從1.0,，2.0，一直到當下的3.0,。相比較而言,，不同于1.0時代只是基于編程軟件、純線上的人工智能,，也不同于2.0時代需要深奧算法實現(xiàn)的人工智能,，3.0時代的人工智能更聚焦于”現(xiàn)實世界“的場景交互，能充分實現(xiàn)人機結(jié)合,。

為了能讓大家真切體會人工智能在人類生產(chǎn)生活中的作用，感受第三代人工智能的魅力,，學習相關知識技能,，培養(yǎng)相關人才，斯坦星球研發(fā)出了自己的AI人工智能課——經(jīng)過創(chuàng)新研發(fā),，結(jié)合軟硬件,、工程、3D設計等多種交叉學科,，我們的課程更符合人工智能的應用趨勢,，結(jié)合生活，結(jié)合實際,，讓孩子學以致用,。

AI人工智能課重磅首發(fā)

課程名稱：斯坦星球Ai人工智能課

面向?qū)ο螅喝?七年級，熱愛科技,，對人工智能,、3D打印、編程,、智能硬件感興趣

課程班型：小班課，8人滿班

課程安排：每周1次,，每次2課時,，共1.5小時

上課地點：詳詢斯坦星球各中心老師

課程設置：共3階，每階96課時

（一階/3-5年級,；二階/4-6年級,；三階/5-7年級）

課程特色：PBL項目制教學、軟硬結(jié)合,、創(chuàng)客技能,、配套專業(yè)賽事

斯坦星球AI人工智能課將于3月登陸各中心

這樣的課都有哪些亮點,？讓我們來一探究竟！

課程亮點

1 .一課掌握多技能：跨學科知識體系,，以解決實際問題為目標

AI人工智能課程覆蓋了數(shù)理,、科學、藝術設計等跨學科內(nèi)容,，將人工智能,、智能硬件、工程結(jié)構(gòu)等多領域知識融合在教學中,。

值得注意的是,，機械工程專業(yè)和電氣工程及自動化專業(yè),，這兩門位列2022百度TOP10熱門專業(yè)的課程內(nèi)容也包含在本AI人工智能課中。這樣的課程設計不僅能讓學生們學習到前沿且熱門的專業(yè)知識,，也有助于幫學生將獨立知識點進行聯(lián)結(jié),，融會貫通，形成相應的認知網(wǎng)絡,。

學習一門課,，便可以掌握多項技能，這樣劃算的課程,，你真的不心動嗎,？

以解決具有現(xiàn)實意義的問題為目的導向,，通過問題引入、掌握技能,、知識探究,、項目應用與開發(fā)設計、交流與優(yōu)化等幾個環(huán)節(jié),，讓學生們從被動接受者,，變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>

在搭建作品的過程中，學生可以建立起基本的邏輯思維能力,，初步具備利用智能硬件和人工智能基礎邏輯架構(gòu)來解決生活實際問題的創(chuàng)新創(chuàng)作能力,。

2.PBL項目制教學：軟硬結(jié)合制作,，培養(yǎng)綜合能力

項目制學習（Project-Based Learning，簡稱PBL）,，是指以學生為中心,，通過完成實踐性項目而進行的教學活動。要求學生運用已有知識和經(jīng)驗，通過親手操作,，在具體情境中解決實際問題,，進而促進綜合能力的發(fā)展。

3.成長看得見：強實踐課程,，周周有所得,，月月有作品

斯坦星球AI人工智能課采用PBL式教學，通過軟硬結(jié)合的項目制作,，激發(fā)孩子的學習興趣和求知欲,。孩子們通過做與日常生活高度相關的項目，從具體,、真實且熟悉的現(xiàn)象中反思人工智能的相關知識,，進而培養(yǎng)他們的動手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析解決問題的能力、以及主動性和創(chuàng)新精神,。

月月小Project—項目應用與知識探究

*姿態(tài)學習

*物體跟隨云臺

*智能可穿戴眼鏡

期末大Project—開放設計與交流優(yōu)化

*智能機器人

*VR眼鏡

*智能家居IOT

*機械臂

*工程筆記

4.簡單易上手：圖形化編程與代碼編程自由切換

對于有編程基礎的孩子,，可以在課程學習中應用以前學過的知識,，溫故而知新,。本課程也可以通過圖形化拖拽完成學習，簡單輕松易上手,。

5. 專業(yè)化創(chuàng)客平臺：引入高科技智能硬件，讓作品更能實現(xiàn)

有別于編程類課程,，AI人工智能課程含有豐富的智能硬件與傳感器學習,，所以每階課程均配套有專門的硬件材料包。我們所采用的人工智能課程硬件套件是由課程與賽事領域的專業(yè)老師與業(yè)內(nèi)智能硬件廠商DFrobot聯(lián)合研發(fā)定制,，適用于多項全國賽事與活動,。

*全套課程選用超過100款智能傳感器,，令學生的項目“無所不能”

6.核心教研團隊：專業(yè)老師指導，為課程質(zhì)量保駕護航

斯坦星球擁有極具特色的“交叉學科”教練團隊,，來匹配學生發(fā)明的不同需求,。我們核心的教研團隊,，具備多年的相關研發(fā)經(jīng)驗，對各類發(fā)明項目,，創(chuàng)新原理如數(shù)家珍,，獲獎無數(shù)，為AI人工智能課保駕護航,。

賽事推薦

以賽促學，學以致用,，隨著課程的深入開展，學員對人工智能知識的儲備越來越深，斯坦星球為學員推薦了3大人工智能相關賽事,。每一階的課程都對應一項全國性賽事,，與課程內(nèi)容結(jié)合,，適合不同階段的孩子在課程結(jié)束后去參加,，實現(xiàn)以賽促學的效果。

中國·上海青少年人工智能創(chuàng)新大賽暨全國邀請賽

【賽事介紹】

為響應國家“發(fā)展新一代人工智能”的號召，積極為人工智能領域儲備青少年人才基礎,，廣泛營造“人工智能也要從娃娃抓起”的社會氛圍，更好地在青少年中培植人工智能的肥沃土壤,，2018年起,，上海團市委聯(lián)合市經(jīng)信委,、市科委、市教委,，連續(xù)四年舉辦青少年人工智能創(chuàng)新大賽和相關活動。每年約有10000+名青少年參加該項賽事，每年8月在世界人工智能大會會進行賽事報道,。

【招募人群】

3~5年級（一階段可參加）

全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（白名單編程賽事）

【賽事介紹】

由中國少年兒童發(fā)展服務中心主辦,，2022年8月,，入選教育部擬確定的2022—2025學年面向中小學生的全國性競賽活動公示名單,。

每年有5萬余名青少年代表參與,，這些學生在綜合素質(zhì)方面全面發(fā)展，尤其是在人工智能科技學習與創(chuàng)新方面嶄露頭角,。

【招募人群】

4~6年級（二階段可參加）

全國學生信息素養(yǎng)提升實踐活動

【賽事介紹】

全國學生信息素養(yǎng)提升實踐活動（原全國中小學電腦制作活動）由中央電化教育館主辦,，旨在鼓勵及鍛煉學生的創(chuàng)作實踐能力,，開拓探索研究精神。大賽以“實踐,、探索,、創(chuàng)新”為主題，以與時俱進的活動項目為核心,，通過豐富多樣的組織形式,，堅持把立德樹人和“五育”并舉貫徹落實 到活動內(nèi)容中，引導師生充分利用信息技術,，助力信息素養(yǎng)提升,。全國活動以交流展示的形式開展。省內(nèi)各級活動可以根據(jù)實際情況采取靈活多樣的組織形式,。

【招募人群】

5~7年級（三階段可參加）

寫在最后

未來已來,，在人工智能的熱潮下，斯坦星球希望能培養(yǎng)出具有先進意識,、能夠掌控未來,，掌控機器的創(chuàng)造者，而不僅僅是被動使用者的下一代,！