中青報·中青網記者 梁國勝

“推進職業(yè)教育高質量發(fā)展,，必須理性應對信息化,、數(shù)字化和智能化帶來的挑戰(zhàn)，促進職業(yè)學校教育教學,、科研,、管理,、服務等各方面數(shù)字化轉型升級?！?月1日,，在中國高教學會職教分會于貴陽舉行的“全國高職高專教學副校長、教務處長研討會”上,，武漢職業(yè)技術學院黨委書記李洪渠表示：“推進數(shù)字化是職業(yè)教育的一場全局性變革,。”

今年6月,，李洪渠開始主持湖北省教育廳新組建的湖北省職教智庫,。智庫成立后第一項重點研究項目即為“人工智能對職業(yè)教育的影響”。由高科技企業(yè),、職業(yè)學校和研究機構專家組成的研究團隊,，全面研究人工智能對產業(yè),、職業(yè)崗位和職業(yè)教育的影響，以期提出科學有效的應對措施,。

李洪渠代表研究團隊分享了初期研究成果,。他說：“人工智能會改變產業(yè)形態(tài),、職業(yè)崗位分布和內涵，職業(yè)教育專業(yè)布局,、內容必須隨之調整,。”

李洪渠介紹,，人工智能對勞動力結構的影響,，業(yè)內已有研究形成兩種觀點。 一種觀點認為,，人工智能具有就業(yè)創(chuàng)造效應,，以人工智能為代表的新技術引發(fā)全新的產業(yè)集群和企業(yè)運營模式，產品端的革新激發(fā)新的市場需求,，催生了大量與智能產業(yè)相關的就業(yè)崗位,，從而創(chuàng)造出新的人力資源需求。人工智能的普及應用會帶來新的市場機遇,，新的創(chuàng)意和市場需求給職業(yè)學校畢業(yè)生提供舞臺,，人工智能工具的使用會讓職業(yè)學校學生有更多展示才華的機會。另一種觀點認為,，人工智能具有就業(yè)破壞或擠出效應,，從事重復性操作、技術含量低的崗位較易受技術進步的“排擠”與“替代”,。

“我們認為對崗位的‘催生’和‘消亡’將同時存在,，并且崗位內涵和素質能力要求將隨之發(fā)生變化?！崩詈榍f,，可以肯定的是，某些體力勞動者,、從事簡單程序性與重復性工作者首先受到人工智能的沖擊,，技術變革將淘汰大批處于人力資源價值鏈低端的工人群體，并可能逐步演化為“結構性失業(yè)”或“技術性失業(yè)”,。如企業(yè)不遺余力地采用先進的人工智能技術來實現(xiàn)一系列任務的自動化,，包括寫作等創(chuàng)造性工作以及行政和文職工作崗位都將受到影響。

毋庸置疑,，人工智能對學校管理,、教師的教學、學生的學習都會帶來翻天覆地的影響,，李洪渠團隊研究得出了對職業(yè)教育的10個方面影響,。

李洪渠團隊提到：人工智能會有效提高職業(yè)教育教學管理效率。比如，教師教學中可以應用人工智能的智能分析技術,，提升備課、教學,、教研質量與效率,；學生可以通過人工智能技術快速進行新知識的梳理和學習；學?？梢酝ㄟ^人工智能技術,，為管理決策做出精準分析，為學生和教師做出客觀和有建設性的評價,；學?？梢酝ㄟ^教學空間的智能化建設，有效提升教學和管理效率,。

李洪渠團隊認為,， “值得注意的是，人工智能將加大思想政治教育的難度,，價值觀培養(yǎng)需要迎接挑戰(zhàn)”,。

人工智能未來已來，必須積極應對,。為此,，李洪渠團隊提出了政策建議，比如加強宏觀指導,，統(tǒng)籌平臺應用,。具體而言，充分利用人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺和智慧職業(yè)教育平臺,，協(xié)同權威研究所和第三方機構,，針對不用區(qū)域、不同特色的職業(yè)院校提供院校數(shù)字化轉型發(fā)展的數(shù)據(jù)分析,、指導報告,；引導各職業(yè)院校建立“校省國”三級智慧教育資源和平臺，形成完善的職業(yè)教育數(shù)字化轉型的體系和發(fā)展指標,； 出臺有關人工智能在職業(yè)教育領域應用的專業(yè)標準,、實習實訓標準、實訓設備標準等,，指導學校的合理教學投入,，降低盲目性等。

來源：中國青年報客戶端