生成式人工智能（以下簡稱AI）為主要特征的第四次科技革命,，將對我國社區(qū)教育產(chǎn)生全方位的沖擊及影響，成為未來社區(qū)教育變革的重要推手,。研究AI驅(qū)動的社區(qū)教育變革特征，剖析未來面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn),，闡明應(yīng)對策略,，對促進我國未來社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

生成式人工智能賦能社區(qū)教育變革的特征趨勢

可以預(yù)見,，AI對社區(qū)教育演進是全面、全方位的變革,，主要表現(xiàn)為以下幾種特征趨勢：

智能教學(xué)輔助,，極大提升社區(qū)教育信息化、智能化水平,。AI可以為學(xué)員定制個性化的教學(xué)內(nèi)容,，提供針對性的教學(xué)建議和教學(xué)資源；可以自動批改學(xué)員的作業(yè)和考試答卷,，評估學(xué)員的學(xué)習(xí)成績和理解程度,；可以提供實時智能輔導(dǎo)和答疑，及時解決問題,；可以智能推薦適合的學(xué)習(xí)資源,、方法,，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

推進學(xué)習(xí)迭變,，以學(xué)習(xí)者為中心從理論變?yōu)楝F(xiàn)實,。AI通過分析學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為，提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑,，提高學(xué)習(xí)效果和興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性、自我管理能力,；通過在線協(xié)作平臺和虛擬社區(qū),，促進學(xué)員間協(xié)作互動，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力,；通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具,，促進藝術(shù)和科技交叉融合，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力,。

智能考核考評,，使過程性、科學(xué)性教學(xué)考核評價成為可能,。AI可以自動生成考試題目,、批改作業(yè)、評估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果等,，提高考核效率,；可以對學(xué)員的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控和分析，實現(xiàn)過程性考核,；可以采用多元化的考核方式,，提高考核評估的準確性、科學(xué)性,。

生成式人工智能對社區(qū)教育的影響及挑戰(zhàn)

AI在社區(qū)教育運用潛力巨大,，將推動社區(qū)教育深度數(shù)字化、高度智能化發(fā)展,，同時它也帶來一系列新挑戰(zhàn),，特別是將對社區(qū)教育教師、教材,、教法三大核心要素產(chǎn)生嚴重沖擊,，需要認真應(yīng)對,。

AI在社區(qū)教育中的應(yīng)用,，在理念上，它通過解放教師認知的局限性,，提升教學(xué)水平,；在實踐中,，通過自動生成教學(xué)資源，減輕教師的重復(fù)性工作,。但AI也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)：一是教師角色需要重新定義,，將促使教師從“傳道受業(yè)解惑”向更注重道德倫理、情感交流的“傳道為主”轉(zhuǎn)變,。二是教師知識結(jié)構(gòu)需要重構(gòu),，除了傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識，還包括人工智能和倫理道德知識,。三是技術(shù)依賴性的風(fēng)險,。AI可能讓社區(qū)教師產(chǎn)生技術(shù)依賴，導(dǎo)致教師技能和創(chuàng)造力的退化,。

隨著AI應(yīng)用知識更新速度加快,，傳統(tǒng)落后教材將被淘汰，電子教材將得到普及,。它能實現(xiàn)教材的個性化定制,，并不斷優(yōu)化教材內(nèi)容和形式。AI給社區(qū)教材帶來利的一面,，也必然帶來弊的一面：AI生成的教材內(nèi)容真實性,、準確性、價值觀科學(xué)性需驗證,，以防誤導(dǎo)學(xué)生,，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

AI可以通過收集學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù),，實現(xiàn)個性化,、多元化、互動化教學(xué),，創(chuàng)新教學(xué)方法,。與此同時，AI也將對現(xiàn)有社區(qū)教育教法帶來諸多消極影響：AI強人機交互等特點,，將極易產(chǎn)生個人隱私泄露,、舞弊等智能倫理問題；它依賴數(shù)據(jù)邏輯分析等特點,，導(dǎo)致考核評價存在單向性思維,，容易忽視難以量化的情感、價值觀等指標,，可能降低學(xué)員學(xué)習(xí)效能感,。

生成式人工智能對社區(qū)教育變革的應(yīng)對策略

由于AI對社區(qū)教育變革是全面性、革命性,、迭代性的,，所以必須采取系統(tǒng)化,、整體性思維來應(yīng)對AI對社區(qū)教育變革的挑戰(zhàn)。

宏觀層面,，教育行政部門要做好頂層設(shè)計,。加強對AI在社區(qū)教育領(lǐng)域的研究，制定相關(guān)政策法規(guī),，確保符合教育目標和人類價值觀,。要加強教師培訓(xùn)，提升利用人工智能進行教學(xué)的能力,。要完善政策保障,，為AI在社區(qū)教育中的廣泛應(yīng)用提供資金和技術(shù)支持。要加強宣傳引導(dǎo),，提高社會對AI在社區(qū)教育領(lǐng)域的認可度,。

中觀層面，社區(qū)教育機構(gòu)要推進教學(xué)改革,。整合人工智能資源,，優(yōu)化教學(xué)模式，注重電子教材的開發(fā)應(yīng)用,，推動個性化學(xué)習(xí)平臺的建設(shè),。要提升教師素質(zhì)，使其適應(yīng)AI應(yīng)用對教育的新要求,，并加強倫理道德管理,，特別是關(guān)于個人數(shù)據(jù)安全隱私、學(xué)術(shù)舞弊等的倫理管理,。要構(gòu)建多元化評價體系,，不僅基于數(shù)據(jù)和算法，還應(yīng)考量學(xué)生在情感,、價值觀等方面的發(fā)展,。要強化技術(shù)監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)和處理AI應(yīng)用中的違規(guī)和倫理問題,。

微觀層面,，社區(qū)教師要主動實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。加強學(xué)科知識和倫理知識的學(xué)習(xí)與融合,，形成新的知識體系,，為有效利用AI進行教學(xué)做好準備，避免在教育教學(xué)中出現(xiàn)倫理問題,。要探索AI在社區(qū)教育中的應(yīng)用路徑,，創(chuàng)新教學(xué)方法。要加強學(xué)習(xí)，積極參與相關(guān)培訓(xùn)和研討,，大膽實踐探索，實現(xiàn)教學(xué)技能的提升,。

（作者單位系湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院。本文系福建省教育廳終身教育提質(zhì)培優(yōu)項目課題“生成式人工智能對社區(qū)教育影響及應(yīng)對策略研究”[ZS23032]成果）

《中國教育報》2024年03月26日第5版

作者：吳志先 吳偉鋒 任琳琳