馬書晨以計(jì)算機(jī)視覺(jué),、專家系統(tǒng)、自然語(yǔ)言處理,、機(jī)器學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)導(dǎo)引的法學(xué)專業(yè)教學(xué)在結(jié)構(gòu),、形式、方法,、模式等方面發(fā)生著深刻變化,。但具體如何以人工智能技術(shù)推動(dòng)法學(xué)專業(yè)教育模式的數(shù)字轉(zhuǎn)型還有待進(jìn)一步討論,。立足人工智能，創(chuàng)新法學(xué)專業(yè)教學(xué)新時(shí)代背景下,，人工智能推動(dòng)了回應(yīng)型法治向預(yù)防型法治,、促進(jìn)型法治、敏捷治理型法治的轉(zhuǎn)型,。在此情境下,，法學(xué)教育也應(yīng)積極與智能法治相適配，利用人工智能技術(shù),，推動(dòng)教學(xué)載體優(yōu)化升級(jí),，將傳統(tǒng)的形式邏輯和辯證邏輯與人工智能的思維范式相結(jié)合，錘煉學(xué)生思維能力,，培養(yǎng)“智能型”法學(xué)人才,。具體而言，可利用大數(shù)據(jù),、自然語(yǔ)言處理,、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，對(duì)海量的法律文獻(xiàn)進(jìn)行分析,、檢索,、歸納、總結(jié),，為課堂問(wèn)題提供快速,、準(zhǔn)確、全面的解答,，以節(jié)省人力和時(shí)間成本,，提高效率和質(zhì)量；利用互聯(lián)網(wǎng)和AI技術(shù),，創(chuàng)建全球化的法學(xué)教育平臺(tái),，提供多語(yǔ)言、多文化,、多國(guó)別的課程和資源,，推廣開放課程和在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目，確保法科學(xué)生和普通大眾可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)高質(zhì)量的法學(xué)教育資源,。依托人工智能,，構(gòu)建新型評(píng)估體系依托人工智能應(yīng)用,，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)估和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，打造一套包含備,、教,、批、考,、評(píng)等多個(gè)評(píng)價(jià)維度的教學(xué)評(píng)估體系,，以更好地開展常態(tài)化、過(guò)程性評(píng)價(jià),，并保障評(píng)價(jià)結(jié)果反饋時(shí)效性,，切實(shí)推動(dòng)法學(xué)專業(yè)教育模式的數(shù)字轉(zhuǎn)型。一方面,，依托數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建智能教學(xué)評(píng)價(jià)體系或平臺(tái),，及時(shí)獲取、分析學(xué)生評(píng)價(jià),、課時(shí)節(jié)次,、督導(dǎo)評(píng)課等不同維度數(shù)據(jù)，用以評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量和效果,。例如,，構(gòu)建數(shù)字法學(xué)虛擬教研室，為教師提供集體備課平臺(tái)的同時(shí),，便于對(duì)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和評(píng)估,。另一方面，利用數(shù)字統(tǒng)計(jì)與回溯技術(shù)追蹤法科學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,、描繪學(xué)生知識(shí)掌握情況,，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，為教師把握個(gè)性化差異,、實(shí)現(xiàn)因材施教提供數(shù)字依據(jù)?；谌斯ぶ悄?，提升師資綜合素養(yǎng)隨著國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)如火如荼地開展，高校法學(xué)專業(yè)教師也要著力提升對(duì)于人工智能的理解和應(yīng)用能力,。一方面,，高校要在法學(xué)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu),、教學(xué)科研等方面給予法學(xué)專業(yè)教師相應(yīng)保障,，在確保數(shù)字化資源均衡惠及法學(xué)專業(yè)教學(xué)、教務(wù),、教研部門的同時(shí),，調(diào)動(dòng)法學(xué)專業(yè)教師利用人工智能開展教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和實(shí)效性,。另一方面,，加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)教師人工智能應(yīng)用技能的培訓(xùn)，并將其人工智能應(yīng)用技能納入考評(píng)范疇,，以引導(dǎo)激勵(lì)教師掌握基本的計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能技術(shù),，了解人工智能的發(fā)展歷程和應(yīng)用場(chǎng)景，努力培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)知識(shí)與人工智能技術(shù)相融通的復(fù)合型師資隊(duì)伍,?！沧髡撸厚R書晨，湖南師范大學(xué)法學(xué)院,?！?《青海日?qǐng)?bào)》（2024年06月14日 第7版：理論特刊）聲明：以上內(nèi)容除注明來(lái)源稿件外，均為青海日?qǐng)?bào)原創(chuàng)稿件,，未經(jīng)書面許可嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載,！