聯(lián)合國(guó)教科文組織7月發(fā)布了《生成式人工智能與教育的未來(lái)》報(bào)告。該報(bào)告對(duì)生成式人工智能給教育帶來(lái)的影響進(jìn)行了批判性反思,，并呼吁加強(qiáng)對(duì)生成式人工智能的審查和監(jiān)管，以確保生成式人工智能與教育的融合符合教育目標(biāo)和人類(lèi)價(jià)值觀,。
數(shù)字技術(shù)的發(fā)展改變了人類(lèi)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,，為教育帶來(lái)了新的潛力和可能。報(bào)告提出,，生成式人工智能對(duì)自然語(yǔ)言的強(qiáng)大模擬和生成能力促使我們重新審視當(dāng)前的教育體系,，重新思考學(xué)生的培養(yǎng)方向。同時(shí)，報(bào)告探討了生成式人工智能對(duì)教育的諸多影響,，包括教師角色的轉(zhuǎn)變,、評(píng)估方式的變化和教育目標(biāo)的調(diào)整。
報(bào)告認(rèn)為,，生成式人工智能給教育帶來(lái)的新挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：對(duì)弱勢(shì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不利影響,，擴(kuò)大了國(guó)家間的教育差距，加劇了不平等現(xiàn)象,；新技術(shù)可能會(huì)削弱教師的作用和地位,，并對(duì)教師提出了更高的要求；如何分配和平衡用于開(kāi)發(fā)人工智能和培養(yǎng)人類(lèi)能力的投資是個(gè)難題,。
對(duì)于以上影響和挑戰(zhàn),，報(bào)告強(qiáng)調(diào)了在教育領(lǐng)域中減緩和規(guī)范人工智能使用的必要性，鼓勵(lì)教育部門(mén)與其他監(jiān)管機(jī)構(gòu)合作,，對(duì)教育系統(tǒng)中人工智能的應(yīng)用建立規(guī)范并加強(qiáng)監(jiān)管,，以確保所使用的工具符合教育目標(biāo)。
此外,，報(bào)告強(qiáng)調(diào)了保護(hù)知識(shí)系統(tǒng)多樣性和尊重人類(lèi)價(jià)值觀的必要性,。報(bào)告認(rèn)為，需要更深入地思考人工智能的角色,，確保學(xué)習(xí)者和教育者在教育中的主體性,。報(bào)告還提出，在關(guān)注新技術(shù)如何改變教育的同時(shí),，需要思考教育應(yīng)如何引導(dǎo)新技術(shù)的整合,，并提高我們對(duì)新技術(shù)的接受度。
（張師語(yǔ)）
《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月27日第3版
作者：張師語(yǔ)
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