中小微企業(yè)是構(gòu)成市場經(jīng)濟主體中數(shù)量最大,、最具活力的企業(yè)群體,，是吸納就業(yè),、改善民生、穩(wěn)定社會,、發(fā)展經(jīng)濟,、推動創(chuàng)新的基礎力量。如何進一步改善中小微企業(yè)的創(chuàng)新環(huán)境,？大力推進職業(yè)教育與中小微企業(yè)的產(chǎn)教融合是一個重要抓手,。但是，我國職業(yè)教育服務中小微企業(yè)的力度還不夠,。一是職業(yè)教育對中小微企業(yè)所需技能人才供給不足,，特別是高技能復合型人才更缺，制約了企業(yè)提質(zhì)增效和轉(zhuǎn)型升級,。許多職業(yè)院校往往更愿意與大型龍頭企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議,，對中小微企業(yè)相對缺少關注。二是職業(yè)教育對中小微企業(yè)的科技研發(fā)提供的智力支持并不足,，影響到企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造能力,。中小微企業(yè)自主研發(fā)能力弱，特別希望與職業(yè)院校進行科技研發(fā)項目合作,，但因缺乏信息交互平臺,，也因職業(yè)院校服務中小微企業(yè)主動性不強，使很多企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)造發(fā)展方面能力弱,、走彎路,，成長性差。三是某些職業(yè)教育機構(gòu)在育人心態(tài)上缺乏“平民精神”,，培養(yǎng)人才在就業(yè)心態(tài)上和職業(yè)身份上比較焦慮,，進而傳導至中小微企業(yè)，使其人才流動性變大,、用人隱性成本增高,。職業(yè)教育在根本上是大眾教育和技能教育，職業(yè)教育的重要使命是為中小微企業(yè)服務,，包括為中小微企業(yè)培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的技術技能人才,，為中小微企業(yè)提供科技項目的研發(fā)支持以及共建員工職前與職后培訓基地等。毫無疑問,，職業(yè)教育應加大對中小微企業(yè)的服務力度,。首先，在技能供給上,，引導職業(yè)教育機構(gòu)把服務重心向中小微企業(yè)傾斜,。建議在職業(yè)院校建立“中小微企業(yè)服務中心”，同時政府等相關職能部門聯(lián)合行動,，面向中小微企業(yè)發(fā)展社區(qū)學院,、發(fā)放職業(yè)教育培訓券等以激活社會教育資源,，加快建設“技能型社會”。其次,，在溝通機制上，建設“開放開源,、共建共享,、互動迭代”的產(chǎn)教融合大數(shù)據(jù)平臺，通過這個大數(shù)據(jù)平臺,，聯(lián)通全國各個相關數(shù)據(jù)庫,，打破各個數(shù)據(jù)資源的孤島效應，對學校,、行業(yè),、企業(yè)、政府和科研機構(gòu)等產(chǎn)教融合資源及其需求情況進行收集,、整合,、引導,、匹配,、實施、評估,，實現(xiàn)供需雙方的精準匹配,、一鍵搜索,、快速鏈接和有效合作，使其充分發(fā)揮合作育人,、合作研發(fā),、就業(yè)服務、資源整合,、信息檢索,、技術服務、在職培訓等功能,，最終使該平臺成為專精特新“小巨人”企業(yè)培育基地,。最后，在大眾傳播上,，倡導職業(yè)教育培養(yǎng)“平民英雄”,，使職業(yè)幸福而非身份焦慮成為書寫職業(yè)教育實踐話語的基本立場，從文化根基上增強職業(yè)教育服務中小微企業(yè)的主動性和積極性,，把職業(yè)教育與普通教育,、勞動教育、成人教育,、終身教育進行大融通,，把職業(yè)啟蒙教育貫穿大中小學校教育全過程,，激發(fā)職業(yè)教育的社會活力。（作者：徐平利 系深圳市人文社會科學重點研究基地深圳職業(yè)技術大學新時代中國職業(yè)教育研究中心主任）
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