正在上海舉行的世界數(shù)字教育大會上,，由中國教育國際交流協(xié)會等機構(gòu)發(fā)起的成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟的號召得到各方響應,，此前，聯(lián)合國教科文組織2030年教育高級別指導委員會會議通過了中國關(guān)于以數(shù)字化為杠桿撬動全球教育變革的倡議,?！敖逃龜?shù)字化已經(jīng)成為一種趨勢,，改變著我們的學習方式,、教學模式以及教育環(huán)境,。數(shù)字技術(shù)和新一代人工智能的興起為教育改革發(fā)展創(chuàng)新路徑、重塑形態(tài),、促進成人成才帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。”在首都師范大學人工智能教育研究院副院長蔡可看來，數(shù)字化已經(jīng)成為席卷全球教育的浪潮,。數(shù)字化如何影響教育發(fā)展,？蔡可表示，從大會的展覽與推薦案例中可以看出,，教育數(shù)字化已經(jīng)顯著地發(fā)生在教學場景領(lǐng)域,。近年來，智能教育設備設施不斷涌現(xiàn),，打通了數(shù)據(jù)鏈條,，推進了課堂教學過程數(shù)字化，促進了培養(yǎng)學生融合數(shù)字能力的關(guān)鍵能力培養(yǎng),，同時也在創(chuàng)新著教育評價,。依托于教育管理數(shù)字化，數(shù)字技術(shù),、數(shù)字思維應用于教育管理全過程,，對教育管理、教育決策和教育服務的方式,、流程,、手段、工具等進行全方位,、智能化,、系統(tǒng)性功能重塑和流程再造，建立起教育數(shù)字化戰(zhàn)略數(shù)據(jù)中樞,，提高了教育現(xiàn)代治理效能,。蔡可認為，數(shù)字化還帶來了教師發(fā)展的數(shù)字化,，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進教學,。同時，多渠道開發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學習資源,，讓更多教師通過國家智慧教育平臺共享優(yōu)質(zhì)教育教學,、教師研修資源。當然,，數(shù)字化轉(zhuǎn)型中也可能出現(xiàn)一些問題,。“例如過度依賴技術(shù)導致對人文關(guān)懷的忽視,，學生與教師之間的情感交流減少,，在數(shù)字化的浪潮中盲目追求技術(shù)指標而忽略了人的發(fā)展。然而‘行則將至’,，應用是檢驗數(shù)字化轉(zhuǎn)型成效的試金石,。”蔡可認為,，因為學科育人價值的彰顯以及教學結(jié)構(gòu)改革,、個性化學習的需求，數(shù)字化教與學需要聚焦創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，反向去思考技術(shù)怎樣為教學改革提供支持,，技術(shù)不再是對老師的外在要求而成為教育改革的內(nèi)生引擎?！啊抡n程,、新教材、新高考’的改革理念,，也在與數(shù)字化相融合,，為技術(shù)注入靈魂，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢有了最直接的體現(xiàn),?！辈炭烧f。中國教育報記者 張赟芳 上海1月31日電
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